探花 内射 在这所学校，他们擦掉“标签”

发布日期：2025-04-26 01:04    点击次数：112

中青报·中青网记者 焦晶娴 实习生 李佳彦探花 内射

不久前，北京海淀寄读学校举办成东说念主礼，庆典的一个设施是，由老校长将《中华东说念主民共和国宪法》手脚礼物赠予学生。18岁的徐硕接过这份礼物时，他的母亲在台下差点掉眼泪。

5年前，徐硕刚转来时，靠老诚打长长的电话抚慰，能力踏实到校。如今，行将毕业的他不仅完成学业，还被北京一所大专院校登科。

建校70年来，海淀寄读学校培养了近万名毕业生，学校越来越强调培植属性。一些难以相宜普通学习环境的学生，因为各式原因经原校保举来到这里，学校招生罢职“三自发原则”，即学生转校需历程本东说念主、家长和原校答允。

来到海淀寄读学校之前，这些孩子可能出现过缺课、打架等情况，还有些有心理问题，在休学边际游荡。一朝来到这里， “别东说念主给你贴的标签，都可以撕下来”——一位班主任常对这里的学生讲。

学校的毕业生中，有东说念主成为麦当劳餐厅服务员，有东说念主成为公交车司机，有东说念主当上消防员，有东说念主在大公司作念司理，有东说念主在高校任职。成功融入社会的他们，许多东说念主都忘不掉我方也曾被“托住”的那一段日子。

先把学生留住来

海淀寄读学校坐落在北京西六环的山眼下，主体是个四合院，灰瓦的建筑被红色立柱营救。课间学生在屋檐下棋战，慑服是接近太空的淡蓝色，死后一簇簇玉兰像天上的云。院子中央是篮球场和羽毛球场，每个班门口都有拍子，课间15分钟学生能打一局。班主任办公室即是他们的更衣室，险些每个班主任的柜子里都放满了用来奖励学生的零食。

每个班的教室都有不同的颜色：有的班级教室书架上摆着会聚演义，有的班级墙上贴着班里学生画的漫画。教室后的柜子上，摆满了彩笔、拍子和同学们的奖杯。教室前哨的楷体字，相较于重心高中的“抑止”“飞跃”“专注”“善想”，这里是“仁慈”“忍受”“顽强”“作念东说念主”。

在这里使命近20年的心理中心负责东说念主高亚娟回忆，在往常，学生向外的挫折性更强；而刻下，向内自我挫折的孩子越来越多。心理中心用来发泄心理的软包墙，酿成了饱读舞学生表达的心理剧舞台。一位班主任告诉中青报·中青网记者，班里13个学生，11个都有不同进度的不良行动和心理问题，但出现严重不良行动的学生较少。

学校有关负责东说念主先容，北京的专门学校生源具有一定特殊性，犯科人罪的“警送生”数目较少，7所专门学校中只消一所接纳“警送生”。

“玩手机、吃零食、放学”，17岁的梁宇这样追念来到海淀寄读学校之前的校园生活，还辱弄我方“体育懒得动掸，数学学不解白，筹画机平平浅浅，好意思术就会画洋火东说念主，就可爱看言情演义”。他回忆，转校前，曾被同学孤单，没知友一又友，是因为老是抑止我方真实的心理，东说念主际来去少、存在感不彊。

初二放学期，梁宇转到这里住校，学校严禁带手机，他刚运行相宜不了，还想装病回家，但莫得告捷。那是2022年，接洽生毕业的高伟岸刚来海淀寄读学校任职，担任梁宇方位班级的心理辅导员。高伟岸平时戴一副无框眼镜，穿玄色冲锋衣，眼神敏感。但暗里里他可爱唱歌，可爱全能后生旅舍乐队，微信签名是“勇敢地向世定义晚安”，平时会和学生聊他们可爱的偶像。

“他是我的引路东说念主”，梁宇说。这对师生因为学校的“花样天气预告”疏导机制结缘。这项机制也曾存在了20年，学生每天在日志本上表达难以迎面言说的心理，只消心理辅导员能阅读——他们手脚“局外东说念主”，得以窥见孩子内心寰球的一角。

梁宇一运行仅仅淘气写几句话，但高伟岸每次看见，都会回复长长一段话，对梁宇的记录问这问那，进展出激烈的兴趣。

高伟岸回忆，他总能找到学生“活水账”里意旨的部分。有孩子不可爱写字，就在簿子上画庸东说念主儿，高伟岸回复时也画庸东说念主儿，还给我方的回复画上边框，再给留言者也画一个空方框。他发现，学生运行在框里填上越来越多的字。

梁宇想家时，高伟岸饱读舞他尝试写稿。梁宇描写正本的我方是个“闷粽子”，而高伟岸是他在学校里“第一个精神依靠”，匡助他渐渐相宜了投寄生活，还让他担任班级的心理委员，站上讲台与同学们共享心理学问。

学生能不成踏实地在学校学习、生活，是海淀寄读学校师生需要共同面临的第一个问题。有孩子万古期宅家，房间门都不肯意出；有的一听到上学就心理慷慨、以自伤胁迫家长。

海淀寄读学校是小班制教学，男女分班，每个班10多个东说念主，由两个班主任24小时轮班负责跟随。班主任会证据每个学生的家庭情况、个性特色，匡助他们踏实到校学习。

“只消留在学校里，培植能力发生。”周书屹和高伟岸吞并年入职，担任女生班班主任。总有学生建议不想上学，有东说念主说我方一吃过敏药就打打盹儿，有东说念主说我方花样不好，有东说念主说我方头疼、胃疼。周书屹的办公室为学生准备了软垫，允许他们来这里躺着，时长不限。

这位女教师说，巧合候只需要10多分钟，学生就会络续回到教室，“他们说老诚我好了，我可以且归上课了”。

与周书屹搭班的教师侯仕静，2008年就来到海淀寄读学校使命。侯仕静不雅察到，刻下的学生内心很闭塞，她就在办公室放了一面全身镜，诱惑女孩子来“臭好意思”、聊天。周书屹一运行还惦记，镜子会让女孩子过分柔和外貌、影响学业。侯仕静阐明，她认为这个年事的女生需要一个赏玩我方、开释天性的方式。自后，简直有越来越多的学生因为想照镜子走进办公室，违章快活也随之变少。

此外，侯仕静还认为“寝室文化”能让学生可爱上学校。她允许学生在睡前一小时聚在一皆玩游戏“海龟汤”“狼东说念主杀”，“班里最不爱语言的同学也爱玩这个”。 比起强制要肄业生留在学校，她更在乎“学校的一切能不成诱惑孩子”。“夜聊”是寄读学校延续多年的固定日程，班主任的寝室就在学生近邻，他们睡前会排着队来找老诚聊天。

“只消她雀跃说，情景即是稳的。”侯仕静于今还铭记，有次，又名同学说我方家里男尊女卑，效果一群学生围在她床边，有暗示轸恤的探花 内射，有一皆衔恨的，“哭了一大片”，而教师只需要坐在傍边听着，无谓介入。第二天早上，她注重到，学生们精神情景可以，“眼睛都是亮亮的”。

需要“可靠的大东说念主”

到校第一周，学生留住来了，接下来的难题是，当周的阿谁周末，学生返家后情况若何。侯仕静会成心打发家长：“孩子能作念到，就看您进展了。”她的理念是，“在正本学校你请假就行，但在我们这儿不行。要是是生病需要吃药，在学校也能吃。”

一位在校使命20多年的班主任，往常频频受家长之托，在网吧里找学生。但他刻下发现，家长使命越来越不好作念。有的家长不肯意老诚把孩子接到学校，有些学生来自土产货的拆迁户，家长以为“上不上学无所谓”，“归正一辈子收房租也饿不死”。也曾有家长借送零食的口头，给在校的孩子悄悄送烟，“我们还没用劲，家长撤梯子走了”。

学校的章程是，学生一语气3天不到校，教师必须家访，每次家访都能让教师更交融孩子的处境。

侯仕静的又名学生有行动问题并伴有抑郁心理，频频抠我方手臂，严重时出血。她家访时发现，这名学生的父母在北京打工，忙于糊口，很难期间柔和到孩子的情况。他们全家东说念主住在学校相近村子的一间行动板房里。

为了让这名学生感受到“被需要”，侯仕静让她担任“花样天气预告”的收发员、协助老诚在校庆行动中当指令员。渐渐地，这个女孩课间总可爱来办公室拥抱侯仕静。

面临一些学生家庭中积压已久的矛盾，老诚巧合还要充任润滑剂。又名学生热衷谈恋爱，频频换男友，“以为只消来自异性的认同才是爱”。这名学生的母亲在企业担任高管，使命贫苦，学生父亲因病早逝，母女俩彼此在乎却找不到好的疏导方式。在老诚的匡助和教唆下，这位母亲死力交融女儿说不出口的需要，比如像对待小宝宝一样低声细语地叫她起床：“宝贝起床吧，太阳晒屁屁啦。”

寄读学校的学生家庭推测庞杂比拟复杂，触及仳离、重组、隔代奉养、远亲奉养等，老诚也要成为孩子们身边“可靠的大东说念主”。

高伟岸的班里著明学生向社会逍遥东说念主员借款，效果堕入印子钱的困局。这名学生的父母仳离、各自组建了新家庭，他周末一个东说念主生活。知说念这件过后，高伟岸推测了阿谁校外东说念主员，“让对方知说念这个孩子是有家长保护的”，最终帮学生贬责了这件事。为了驻防之后学生又被社会逍遥东说念主员盯上，高伟岸匡助他加入学校足球队，周末参与检会，况兼不定时打电话说明他的安全。

为了让家庭“不缺位”，和学校共同支捏孩子的学习与成长，海淀寄读学校心理中心负责东说念主高亚娟开设了“家长课堂”，每周五放学前在心理中心给家长上课，通过情景案例匡助他们学习若何更好地与孩子疏导。

“有些家长我方亦然个受伤的孩子。”高亚娟说，一些家长承受着婚配、职业等压力，高亚娟带着他们作念团体辅导，匡助他们贬责我方的心理问题。老诚们还会遭遇一些“高知”父母，对孩子期待过高，面临孩子收货的下落不知所措，弥远千里浸在无力感中。

龚丽从孩子刚入校就运行参与“家长课堂”，她描写正本的我方是“直升机型父母”，“什么事儿都要飞往常管一管”。对她来说，“家长课堂”给她最大的安慰即是专家围坐在一皆、倾听彼此相似的懆急，“说出来就不那么较真了”。

她的一部分懆急来自女儿正本方位的学校。刚升入初中时，这个男孩每天晚上写功课都要写到夜深12点，早上6点又要起床去学校早读。家长群里，老诚会用表格及时更新学生每节课的进展，没达标，表格里就有一项呈现空缺。龚丽眼看着，女儿的空缺“越滚越大”，每天都有两三个老诚给她打电话。自后，学校建议，建议孩子转到海淀寄读学校。

来到寄读学校后，这个男孩的压力显贵变小，东说念主也越来越自信。此前他的房间都是母亲帮衬打扫，一找不到东西就喊姆妈。龚丽在学校“家长课堂”共享了我方的故事，得到的建议大多是“罢休”，她下定决心不帮衬，“着实脏得受不了的时候，我就把门关上，假装看不见”。她说，如今女儿运行我方打理房间。

被看见的期间

海淀寄读学校分为初中部和职高部。据学校统计，学生初中毕业后有8%能考入普通高中，半数以上学生留校学习筹画机专科，余下的，绝大多半升入其他作事高中。一些户籍在外地的学生，因为无法过问普通高中，大多留在学校读职高。

周书屹说，许多新老诚刚来学校时都会对我方培养的学生充满期待。她读接洽生时的专科是形而上学，2022年到海淀寄读学校使命后，她从外传学生上课打架会“惊愕”，渐渐成长为又名能搪塞各式情况、交融学生个性的班主任。

海淀寄读学校每个班的教室背面都有一扇窗户，班主任大约期间不雅察课堂情况，必要时帮任课教师保管课堂规律。学生们也在柔和着老诚的感受，有一次周书屹在课堂上忍不住发了火，学生下课后匆匆冲进教师办公室阐明：“我们仅仅没答上问题，周老诚就急了！”

周书屹着实惦记学生的学业，想尽见识帮他们把薄弱的基础补起来。此外，学校还为各班担任心理委员的学生开设培训课，教授的实质包括“若何听出别东说念主话里话外的道理”。

吴志娇是北京突出青少年社工事务所的驻校社工，在重生入校时对他们进行一双一访谈和情谊跟随，“在我们的使命中，孩子莫得强横之分，只消不一样的孩子”。在作念手工、玩桌游的时候，这些社工会束缚发掘学生的优点，比如吴志娇曾对又名学生说：“我发现你响应照旧挺快的，好像每次（玩游戏）都让着我。”

海淀寄读学校教师之间流传着一句话：“用放大镜不雅察学生的闪光点，用显微镜发现学生的上进心，用发展的目光看待每又名学生。”学校会依期举办科技竞赛、非遗作品展、念书节、戏剧节、校园歌手大赛等校表里行动，50%以上的学生都会参与其中。也曾著明学生可爱投掷标枪，体育老诚为他一个东说念主开设了标枪课。

在这里，大部分学生都得到过奖状，连收发“花样天气预告”的优秀学生也有奖。也曾有又名学生在拿奖后对老诚说，嗅觉我方不是坏孩子。

学校每周开设40多门校本课和20多门社团课，发展风趣爱好和完成学业在这里通常进攻。同期，为了纾解芳华期少年躁动的心理，各班都会组织学生出门春游，在大当然里“撒泼”。

在学校4月2日的“环球当然日”比赛中，记者第一次见到17岁的高二学生肖乐，他一学期就得到了10多张奖状。这个男孩有一头天生的鬈发，皮肤被晒成健康的小麦色，爱笑，语言的缝隙眼睛会连忙注目对方，不雅察对方的响应。

在这场行动中，学生们在高度不逾越1.8米、宽度不逾越1米的硬纸板上创造我方的科学寰球。有东说念主磨咖啡，有东说念主讲玄凤鹦鹉，有东说念主用卡纸复刻蝴蝶。肖乐这是第二次参加“环球当然日”行动了，这位上一届的获奖者本年带来的展板主题是红杉树。他用棉花作念树叶，喷上浅深不一的粉色，复原不雅看过的记录片中的红杉。他户籍在河北，父母来北京从事服务业，每天早出晚归。在他的记挂里，在以前就读的学校，每天他要么打打盹儿，要么站在教室背面、躲在通往天台的楼梯间，没东说念主来找他。

诚然收货不显眼，但肖乐可爱画画、打篮球、保藏文玩，还会吹陶笛——这些爱好也曾总被别东说念主说是“三分钟热度”。来到寄读学校后，他加入篮球校队，在元旦晚会担任主捏东说念主，还加入了学生会。刻下他认为我方不是“三分钟热度”，“是因为我兴趣心强，因为我想体验更多的东西”。他从书中知说念了达·芬奇，并以这位“全能的天才”为偶像。

“（东说念主生）支线任务巧合候比干线任务更有道理。”肖乐边盘核桃边对记者说，“作念许多支线任务就至极于一个干线任务了。”他铭记老诚常说，“得到幸福的智商”比收货要进攻。

当记者问他什么是“得到幸福的智商”，他回答，“就平平浅浅的，每天上班，把我方养得很好，忽闪点感风趣的事情，这就够了”。

培养融入社会的智商

高亚娟认为，在13-16岁这个阶段，许多学生出现的所谓的“问题”源于自我明白的迂缓。“一些特立独行的行动，比如染头发、吸烟，是在假想塑造了一个宏大的我方，其实内在对于我方是不认同的。”

行将毕业的徐硕正在校内实习，协助初中的班主任经管班级事务。每次他看到学弟学妹，总会想起刚入学的我方，“以为江湖气即是帅”。初中入学后不久，班主任让他担任班长，拖累让他渐渐感受到我方真实的价值。

“我们的通盘培植体系即是终了对于‘注重东说念主’的这一标语。对于‘注重东说念主’，不仅是注重他的风趣，他的需要，而且也注重他的职责。”这句话来自《马卡连柯论青少年培植》，这位前苏联培植学家的理念于今仍深远影响着中国的许多培植使命者。

海淀寄读学校副校长付俊杰是马卡连柯的拥护者之一。在他看来，当下，00后庞杂是独生子女，集体培植有助于驻防他们堕入“缜密的自私主见”。学校现实“半军事化”经管，怜爱干事培植，每周一下昼全校一皆大扫除，平时吃饭要按照班级排队，起床要把被子叠成“豆腐块”。付俊杰阐明，学校但愿这些规章能培养学生寂寥生活的智商。

除此以外，“集体培植”更意味着教授学生若何融入社会，若何处理我方和他东说念主的推测。“晚班会”是学校的传统之一，学生们就一天中班集体内发生的事情各捏己见。有次班里有学生把菜汤洒到了别东说念主身上，侯仕静组织班会就这一事件伸开接洽。

站在洒汤同学的视角，有东说念主说，“我说抱歉不就行了”；站在被洒同学的视角，有东说念主说“她必须给我洗”。而专家在一皆接洽的最终经营是，哪种规律能贬诽谤题，同期不影响同学之间的推测。专家你一言我一语，有些同学就运行自我反想，“我好像太矫强了”。

“独木难成林，共生才抗风”，这亦然肖乐“当然科学日”的作品主题，他阐明，红杉的根只消几米深，却能长到百米的高度，因为红杉的地下根系紧密交汇在一皆。

在学校以外，吴志娇认为，要培养孩子们“真实地与东说念主联结”的智商。她与共事屡次组织开展户外行动“城市历奇筹画”，携带十余名主动报名的学生沿着地铁站之间的领略行走，夏天制作有暖心话语的扇子送给生疏东说念主，冬天送“暖宝宝”。

学生庞杂感到难得的是，若何说明来意并让生疏东说念主剿袭。有东说念主会很弥留，揪着别的同学的衣角，有东说念主会躲在戎行临了头，比及别东说念主先行动，才伸手把东西往外递。社工会束缚地和学生接洽他们的行动方式、追念教养，捏续地激动他们积存告捷的交流妙技。吴志娇说，有个学生，以前周末只会打电子游戏，却在行动时作念到了全勤：“他学会用他我方的方式，而不是用游戏的方式与东说念主建树推测。”

“你们有的可能刻下还不成交融我为什么这样说，因为学校教授了我在别的学校根蒂不可能学到的东说念主际来去的妙技，当你们步入社会，就会发现这是最安靖的资产。”一位学友也曾这样传话学弟学妹。无论是创业公司的负责东说念主照旧影视公司的选角导演，许多学友都提到了东说念主际来去智商的进步。

在学校里，“看见我方和他东说念主”是不朽的主题。也曾有一次，周书屹发现存女生说脏话频率高，让她们抄写课文或绕小院跑步的刑事拖累式培植都不著成效。于是，周书屹哄骗晚班会召开了一节“脏话大会”，把系数骂东说念主的词汇写在黑板上。

“好多‘妈’呀！”有同学惊呼；“为什么许多都和女性有关？”有同学问。

周书屹紧接着将话题蔓延到对女性的同理心，以及孩子和母亲的亲密贯串。议论到那段时期，有学生周末回到家，会和母亲发生冲突，周书屹问他们：“姆妈对我们来说意味着什么？”班会罢休后，又名学生悄悄对她说，“趁我还铭记的时候，我一定会对姆妈更好一些”。

马卡连柯说过，“培养东说念主，即是培养他得到畴昔昂扬远景的说念路。规律即是建树新的远景，哄骗已有的远景，渐渐代之以更有价值的远景。”周书屹和侯仕静把班级主题词定为“上进”，道理是不一定要考到若干分，而是让学生知说念为什么要学习。

校长张红燚先容，“专门学校”兼具法律阐明属性与培植属性，他们刻下更多的使命即是把关隘前移，让学生心中燃生气花，“超前退缩，早期纷扰”。侯仕静期待培植能帮学生“看清我方”，“你会作念什么，能作念什么，想作念什么”。

快播

“我们大部分老诚意态放得很平，最大的但愿即是学生能坚捏完成学业。”周书屹说，“保护他们安全长大，比及成年之后，（他们）就知说念什么能作念、什么不成作念了。”

就在不久前，又名从海淀寄读学校毕业14年的学友刚当上父亲。他对记者感触，我方最终长成了一个“文雅的好东说念主”。

（文中徐硕、梁宇、肖乐、龚丽为假名）探花 内射